Ce travail de recherche porte sur les bénéfices que peuvent tirer les enfants avec des besoins éducatifs particuliers (BEP) du modèle d'intervention Intergrated Play Groups (IPG), élaboré par Wolfberg et Schuler (1993), avec les pairs ordinaires relativement au développement des interactions sociales. La première partie de ce travail s'interroge sur les adaptations nécessaires à l'application du modèle IPG en Suisse Romande et procède à la réalisation d'entretiens avec des expertes. La seconde partie se demande dans quelle mesure les IPG consituent une approche favorisant le développement de la socialisation auprès d'enfants ayant des BEP. Une collaboration a été mise en place durant quelques mois avec l'École de la Petite Arche et l'École de la Gradelle...