L'expérience émotionnelle à l'adolescence est souvent marquée par l'augmentation des émotions négatives et la diminution des émotions positives, rendant l'apprentissage de la régulation émotionnelle fondamental. La présente étude vise à tester l'efficacité d'un nouveau programme d'entraînement à la régulation des émotions positives dans le contexte scolaire. Le programme, centré sur 3 stratégies de régulation émotionnelle et divisé en 3 sessions d'entraînement, a été administré auprès de 95 adolescents au développement typique âgés de 11 à 15 ans. Plusieurs études ont montré l'efficacité d'interventions à la régulation des émotions positives et de programmes intégrés dans le contexte scolaire visant à promouvoir les compétences socio-émotionnelles...