Relation pédagogique et école inclusive : la place de l’aide dans la construction de la confiance réciproque entre l’élève sourd ou malentendant, l’enseignant spécialisé et l’enseignant titulaire d’une classe régulière

Diplôme Master Relation pédagogique et école inclusive : la place de l’aide dans la construction de la confiance réciproque entre l’élève sourd ou malentendant, l’enseignant spécialisé et l’enseignant titulaire d’une classe régulière fre 2026-01 author Blanchet Emilie Corinne 984306 director Delorme Coralie 90020 Section des sciences de l'éducation (SSED) À l’école, une relation pédagogique s’instaure entre l’enseignant de la classe et chacun de ses élèves. Il aura ses élèves à plein temps, pendant deux ans, dans la majeure partie des cas. Lorsque certains élèves sourds ou malentendants intègrent une classe dans le système régulier, ils peuvent bénéficier d’un soutien pédagogique proposé par un enseignant spécialisé. Une nouvelle relation pédagogique se créent entre ces derniers. Ils se verront quelques périodes par semaine, sur plusieurs années. L’objectif général de la recherche est de mieux comprendre ce qui se joue au niveau de l’aide, dans la relation pédagogique entre les enseignants (titulaire de la classe et spécialisé) et l’élève sourd ou malentendant, dans un contexte d’école inclusive. Cette étude tentera également d’observer les attentes de chaque protagoniste et d’étudier les incidences de la mise en place du soutien dans ce trio pédagogique. Relation pédagogique Système didactique Soutien social perçu Contrat de confiance réciproque Contrat social implicite d’assistance Pédagogie différenciée Collaboration Coenseignement Enseignant SPES Surdité École inclusive Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) efa33ed0-29a6-4cc2-af23-68c25e16180d Master thesis Private Memoire_EB_16-01-26.pdf 4162916 application/pdf 0b5fe0b7be2ae84c934cd8e6b1678979341744f054a8920126b4ea372ad45b94 closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Relation pédagogique et école inclusive : la place de l’aide dans la construction de la confiance réciproque entre l’élève sourd ou malentendant, l’enseignant spécialisé et l’enseignant titulaire d’une classe régulière				2026	19	0

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