La prise en compte des aspects sensoriels dans les pratiques d'enseignement d'enseignant.es spécialisé.es de classes intégrées

Diplôme Master La prise en compte des aspects sensoriels dans les pratiques d'enseignement d'enseignant.es spécialisé.es de classes intégrées fre 2025 2025 author de Montenach Ambre-Eunice Marie-Noëlle 963414 author Ribeiro Mateus Joana 840209 director Bacquelé Vanessa 884651 Section des sciences de l'éducation (SSED) Vanessa BACQUELE Dans ce travail nous chercons à comprendre comment les enseignants genevois travaillant en classes intégrées mobilisent la sensorialité dans les situations d'enseignement-apprentissage. Pour cela, nous avons observé les pratiques de six enseignants spécialisés durant une période de mathématiques puis complété nos données par des photos ainsi que des entretiens semi-directifs que nous avons ensuite analysés. Cette recherche se penche sur les conceptions des enseignants spécialisés, sur leurs pratiques effectives et déclarées ainsi que sur les facilitateurs et les obstacles que ceux-ci rencontrent dans la mise en place des aspects sensoriels dans leurs pratiques. Sensorialité Sens Pratiques enseignantes Classe intégrée Besoins éducatifs particuliers Enseignants spécialisés Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) ca8c169b-5b2f-4531-a2be-2031ca6612f7 Master thesis Private MEMOIRE-3.pdf 3186832 application/pdf d7e2d430d7b29d0425893ce28f21730f9dae7e7326437fbd419fa23bf263c278 closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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La prise en compte des aspects sensoriels dans les pratiques d'enseignement d'enseignant.es spécialisé.es de classes intégrées				2025	51	0

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de Montenach, Ambre-Eunice Marie-Noëlle

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