Efficacité de l’approche de la Réponse à l’Intervention en littératie dans des classes de 3PH : le rôle de la taille du groupe

Diplôme Master Efficacité de l’approche de la Réponse à l’Intervention en littératie dans des classes de 3PH : le rôle de la taille du groupe fre 2025-06-12 author Aebi Elisa Rebecca 937216 director Zesiger Pascal Eric 0000-0002-7450-4899 24163 Section de psychologie (PSICO) Cette étude a pour but de tester l’efficacité de l’approche de la Réponse à l’Intervention sur les compétences en langage écrit des élèves de 3PH en difficulté dans des écoles de Suisse romande. Un second objectif est d’étudier l’influence de la taille du groupe sur les effets de l’intervention. Nous avons recruté 362 participants dans des établissements scolaires du canton de Genève et de Vaud et formé deux groupes : un groupe expérimental (qui a bénéficié d’une intervention en littératie de 14 semaines) et un groupe contrôle (qui n’a bénéficié d’aucune intervention). Tous les participants ont réalisé un pré-test et un post-test. Les résultats indiquent un effet positif de l’intervention en littératie sur les compétences des élèves en langage écrit. De plus, la taille du groupe montre un rôle modérateur sur les progrès des élèves. Ainsi, la Réponse à l’Intervention est une approche prometteuse en matière de prévention. Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique fcc8bbb8-28cd-4cfe-97fc-7f9b536edbcc Master thesis Restricted AEBI_Elisa_TM.pdf 2189221 application/pdf ba499f6acc7a0216fae8d9392ee57d9968159a0cdf8d37bd2ac380249775735c restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Efficacité de l’approche de la Réponse à l’Intervention en littératie dans des classes de 3PH : le rôle de la taille du groupe				2025	13	2

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Aebi, Elisa Rebecca

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