Les effets différenciés de la motivation intrinsèque et de la régulation identifiée sur les performances scolaires et le bien-être des élèves évalués à différents niveaux hiérarchiques

Diplôme Master Les effets différenciés de la motivation intrinsèque et de la régulation identifiée sur les performances scolaires et le bien-être des élèves évalués à différents niveaux hiérarchiques fre 2024-09-03 2024-09-11 author Ben Salah Sami 930081 director Chanal Julien 0000-0002-9670-1340 664254 Section de psychologie (PSICO) director Paumier Delphine 728284 Section de psychologie (PSICO) director Remolif Bruno 831832 Section de psychologie (PSICO) 60 Ce mémoire s’est intéressé aux effets différenciés de la motivation intrinsèque et de la régulation identifiée sur les performances scolaires et le bien-être des élèves, en s'appuyant sur la théorie de l'autodétermination de Deci & Ryan (1985). Les hypothèses principales étaient que la motivation intrinsèque était davantage associée au bien-être des élèves, tandis que la régulation identifiée était plus étroitement liée aux performances scolaires. Notre étude a été menée auprès de 264 élèves genevois et a évalué ces variables à différents niveaux hiérarchiques, tant contextuels que situationnels. Les résultats ont montré que la régulation identifiée était liée aux affects positifs, mais ni la motivation intrinsèque ni la régulation identifiée ne prédisaient les affects négatifs ou les performances scolaires de manière significative. Les conclusions ont indiqué que, contrairement aux attentes, la régulation identifiée, plutôt que la motivation intrinsèque, avait un impact plus stable sur le bien-être, et ont souligné la complexité des facteurs influençant les performances scolaires. Les perspectives futures incluent des recherches approfondies sur les dynamiques motivationnelles. Dewey 150 Maitrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 599 Méthodologie et analyse des données (MAD) c2e42036-dc12-4abd-905c-7f71f14e1e35 Master thesis Restricted BenSalah_Sami_Mémoire_Août_2024.pdf 887844 application/pdf 7825ce54b0b199508a980283e7248fd5bc67c9544d3d83d006aa82ea930390e5 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Les effets différenciés de la motivation intrinsèque et de la régulation identifiée sur les performances scolaires et le bien-être des élèves évalués à différents niveaux hiérarchiques				2024	59	3

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