Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle sur la lecture et l’orthographe des enfants âgés de 8 à 14 ans avec un TSLE

Diplôme Master Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle sur la lecture et l’orthographe des enfants âgés de 8 à 14 ans avec un TSLE fre 2022 author Le Hay Angelina 922763 director Delage Hélène 0000-0003-0754-5110 705153 director Ardanouy Estelle 0000-0001-6829-6707 931637 <p>La morphologie dérivationnelle, qui s’intéresse à la formation des mots par dérivation, est un « levier » intéressant pour le traitement logopédique des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Écrit (TSLE). En effet, elle permet d’améliorer les compétences en conscience morphologique qui sont déficitaires chez ces enfants (Carlisle, 1987 ; Reed, 2008) et qui entrent en jeu dans la lecture et l’orthographe (Bowers et al., 2010 ; Champion, 1997 ; Reed, 2008). Plusieurs méta-analyses ont démontré l’efficacité d’un entraînement en morphologie sur la conscience morphologique, ainsi que sur la lecture et l’orthographe chez des enfants avec un TSLE (Galuschka et al., 2020 ; Goodwin & Ahn, 2010). Cependant aucune étude n’a été, à ce jour, menée auprès d’enfants francophones avec un TSLE. Notre étude vise à analyser, sur des enfants francophones présentant un TSLE (N = 82 ; M = 8;6 ans), l’efficacité d’un protocole en morphologie dérivationnelle inspiré de celui qui a été testé, avec succès, par Ardanouy et al. (under review). Dans notre recherche, nous avons soumis la moitié des enfants à un entraînement en morphologie dérivationnelle (20 séances de 30-45 minutes durant 10 semaines) tandis que l’autre moitié n’a pas suivi d’entraînement. Nous avons évalué les performances en conscience morphologique ainsi qu’en lecture et en orthographe de mots morphologiquement composés de tous les enfants à trois reprises : en pré-test (T0), en fin de traitement pour le groupe entraîné et 10 semaines après le pré-test pour le groupe non entraîné (T1), ainsi que deux mois plus tard (T2). Les enfants entraînés ont amélioré leurs compétences en conscience morphologique, en précision de lecture et en orthographe de mots morphologiquement composés entre T0 et T1 contrairement aux enfants non entraînés. Cette amélioration a eu lieu, non seulement sur les mots sur lesquels les enfants avaient travaillé pendant le traitement, mais une généralisation à des mots non travaillés a aussi été relevée, et ce, dans les trois domaines : conscience morphologique, lecture et orthographe. De plus un maintien dans le temps des effets de l’entraînement a également été mis en évidence.</p> Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique 3c5eea33-8b97-4bca-a132-ac81ce41ee5e Master thesis Restricted LE HAY_Angelina_MA_septembre_22.pdf 4985701 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle sur la lecture et l’orthographe des enfants âgés de 8 à 14 ans avec un TSLE				2022	231	2

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Le Hay, Angelina