Effet combiné de la longueur des mots et de la fréquence lexicale chez des enfants de 8 et 11 ans selon leur niveau de vocabulaire

Diplôme Master Effet combiné de la longueur des mots et de la fréquence lexicale chez des enfants de 8 et 11 ans selon leur niveau de vocabulaire fre 2023-06-12 author Sottier Anne-Sophie 906348 director Ballot Claire 962620 Section de psychologie (PSICO) director Zesiger Pascal Eric 0000-0002-7450-4899 24163 Section de psychologie (PSICO) <p>L’objectif de cette recherche est d’évaluer dans quelle mesure les compétences langagières influencent l’identification de mots écrits chez une population d’enfants scolarisés en 4P et 7P. Pour cela, des mots variant en longueur et fréquence ont été présentés aux participants dans une tâche de décision lexicale. Les compétences langagières ont été évaluées par des épreuves de lecture, conscience phonémique, d’accès au lexique, de vocabulaire et de mémoire de travail. Les résultats suggèrent que certaines compétences langagières et plus spécifiquement celles de lecture et de vocabulaire prédisent les performances dans l’identification de mots écrits et modulent les effets de longueur et de fréquence lexicale.</p> Identification de mots écrits Lecture Vocabulaire Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique ba4beeaa-49ef-4989-af4b-81371577860b Master thesis Public Mémoire Anne-Sophie SOTTIER 220723.pdf 1542203 application/pdf df95fb5fbd11b1e641826a3b06899f7cf7c950ce588824e47f78bcbaa0568aa8 openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Effet combiné de la longueur des mots et de la fréquence lexicale chez des enfants de 8 et 11 ans selon leur niveau de vocabulaire				2023	241	835

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