Une discrète agentivité : analyse de la participation d’une stagiaire architecte à la construction de consignes dans le cadre d'un accompagnement tutoral

Diplôme Master Une discrète agentivité : analyse de la participation d’une stagiaire architecte à la construction de consignes dans le cadre d'un accompagnement tutoral fre 2024 author Burgueno Alvarado Nuria 903033 director Mornata Cecilia 539017 Section des sciences de l'éducation (SSED) <p>L’objet de cette recherche concerne l’accompagnement tutoral en situation de travail et la nature asymétrique attribuée à la relation tuteur-tutoré. Cette dernière semble particulièrement apparente dans le cadre d’une pratique de transmission de consigne. C’est pourquoi, à travers l’analyse interactionnelle et multimodale de quatre extraits présentant une activité de consigne, nous étudions la participation de trois tuteurs et d’une stagiaire dans la co-construction de celle-ci. Nous nous demandons alors de quelles manières les interactants s’engagent et à l’aide de quelles ressources sémiotiques ils construisent le sens des interactions. De cette manière, nous examinons si la prescription d’une tâche est principalement dirigée par un participant en particulier ou si celle-ci émerge de manière dynamique au cours de l’interaction à travers des apports équivalents. Le terrain de recherche que nous avons investigué est celui d’un bureau d’architecte dans lequel évolue une jeune stagiaire. Cette dernière est soutenue dans le développement de ses connaissances et compétences par l’accompagnement de plusieurs tuteurs. </p> Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Formation des adultes 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 620 Interaction et formation 393cd39d-ca11-42da-ad26-f80a5c0b7945 Master thesis Public Mémoire_BURGUENO_Nuria_20242.pdf 3476524 application/pdf 7cce97ca83f4b0f7fd8f4cc09c972a5659efa7647151cf28cc8ed97bfb221298 openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Une discrète agentivité : analyse de la participation d’une stagiaire architecte à la construction de consignes dans le cadre d'un accompagnement tutoral				2024	107	67

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