Inclusion des élèves allophones : entre prescriptions et réalité

Diplôme Master Inclusion des élèves allophones : entre prescriptions et réalité fre 2024 author Gobet Gyllian 900481 director Radhouane Myriam 0000-0002-9546-4902 697229 Section des sciences de l'éducation (SSED) <p>La recherche s’intéresse aux enjeux de l’allophonie présents dans les classes genevoises. Elle s’intéresse plus particulièrement aux pratiques des enseignant·e·s pour favoriser l’intégration des élèves allophones. Ainsi, au travers d’entretiens semi-directifs réalisés auprès d’enseignant·e·s du primaire, cette recherche vise à comprendre comment se passe l’intégration tant sur le plan social que sur le plan scolaire, soit dans les apprentissages de la langue française et dans l’ensemble des disciplines, pour les élèves allophones dans les classes genevoises. L’accent est également mis sur les obstacles et problématiques rencontrés par les enseignant·e·s au quotidien avec les élèves allophones ainsi que les ressources qu’ils·elles mobilisent pour les dépasser. </p> Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 747 Equipe de recherche en dimensions internationales de l'éducation (ERDIE) 4b49b2dd-47d5-4920-a093-e641e065b44d Master thesis Restricted file.pdf 1290538 application/pdf 195f5b5047e737b87fad4708f2a15f385f4a698327049c138c150fc1f2892930 restrictedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Inclusion des élèves allophones : entre prescriptions et réalité				2024	208	5

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