Intégrations en classe ordinaire d’élèves présentant une déficience auditive : regards croisés sur des situations vécues en arts visuels et éducation physique

Diplôme Master Intégrations en classe ordinaire d’élèves présentant une déficience auditive : regards croisés sur des situations vécues en arts visuels et éducation physique fre 2022 author Dumas Candy Madeleine 897266 director Nguyen Annik 507058 director Munoz Michaela 674981 Ce mémoire s’intéresse à la manière dont des élèves présentant une déficience auditive intégrés en classe ordinaire perçoivent et vivent cette intégration. L’intérêt est d’analyser les différentes interprétations, par les élèves, les enseignantes régulières les accueillant et l’enseignante spécialisée les accompagnant, du vécu des élèves dans les disciplines d’arts visuels et d’éducation physique. Premièrement, comment sont exprimées des situations vécues comme « positives » et « négatives » dans ces deux disciplines, par les élèves ? Deuxièmement, comment sont interprétés ces vécus de la part de l’enseignante spécialisée et des enseignantes des deux disciplines ? Finalement, comment les enseignantes et les élèves vivent-ils ces intégrations en général ? Pour tenter de répondre à ces questions, des entretiens ont été réalisés avec les élèves ainsi que les enseignantes régulières et spécialisée. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false a94d260a-2d71-491d-8474-f80c2440bd53 Master thesis Public Dumas_mémoire_MESP.pdf 1219120 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Intégrations en classe ordinaire d’élèves présentant une déficience auditive : regards croisés sur des situations vécues en arts visuels et éducation physique				2022	311	486

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Dumas, Candy Madeleine