Etude des relations entre bien-être émotionnel, fonctions exécutives et apprentissage du français chez l'enfant réfugié

Diplôme Master Etude des relations entre bien-être émotionnel, fonctions exécutives et apprentissage du français chez l'enfant réfugié fre 2020 author Falconnier Axelle 889700 director Franck Julie 530589 director Delage Hélène 0000-0003-0754-5110 705153 Le but de cette recherche est d'étudier la validité des outils COST dans l'identification d'un trouble développemental du langage (TDL) dans un contexte de bilinguisme séquentiel chez l'enfant réfugié. Pour cela, nous avons évalué le bien-être émotionnel, les fonctions exécutives et le langage de 20 monolingues, 66 bilingues et 34 réfugiés, âgés en moyenne de 6 ans et 8 mois. En ce qui concerne les enfants réfugiés, les résultats obtenus indiquent qu'ils sont vulnérables sur le plan du bien-être émotionnel et que certaines des fonctions exécutives (particulièrement la mémoire de travail) sont altérées. En ce qui concerne les outils COST, les résultats obtenus indiquent que le bien-être émotionnel des enfants (réfugiés et non réfugiés confondus) n'a pas d'influence sur ces outils mais que certaines des fonctions exécutives (particulièrement la mémoire de travail) influencent ces outils. Par conséquent nous ne pouvons pas affirmer que les outils COST soient pertinents pour l'identification d'un TDL chez l'enfant réfugié : il est nécessaire de contrôler davantage l'impact des fonctions exécutives sur ces outils car nous supposons qu'il pourrait désavantager les enfants réfugiés. Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique 645d1c6f-c3e2-45ed-9d0e-33a633ca8640 Master thesis Private FALCONNIER_Axelle_MA_aout2020.pdf 6596650 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Etude des relations entre bien-être émotionnel, fonctions exécutives et apprentissage du français chez l'enfant réfugié				2020	121	0

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Falconnier, Axelle