L'analyse de tâche évaluative dans la pratique enseignante : axes et dimensions du raisonnement d'enseignants du secondaire

Diplôme Master d'études avancées L'analyse de tâche évaluative dans la pratique enseignante : axes et dimensions du raisonnement d'enseignants du secondaire fre 2020 author Cuozzo Marilena 889520 director Balslev Kristine 87139 Cet article présente les résultats d'une recherche sur les caractéristiques du raisonnement professionnel de cinq enseignants d'anglais du secondaire lors de la sélection de tâches d'évaluation de leur discipline. Si l'activité n'est que peu documentée, nous postulons que le choix des tâches destinées aux élèves repose sur une réflexion complexe, portant sur différents niveaux et critères d'analyse. S'inscrivant dans une perspective développementale, cette étude montre que les enseignants axent leur attention sur leurs actions et celles des élèves avant de réguler le sens ou les conceptions fondant l'action. Leur raisonnement porte essentiellement sur des savoirs liés aux caractéristiques des élèves et des objets d'apprentissage, et s'étend vers des considérations plus critiques avec l'expérience. Dewey 370 Master of advanced studies Théories, pratiques et dispositifs de formation d'enseignants 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 1308 Apprentissage, formation et développement professionnels dans l'enseignement (AFORDENS) 7d159cc3-7225-4ed0-a7ed-e24bf39075ec Master thesis Public mémoireMAS_marilenaCUOZZO_2020.pdf 393365 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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L'analyse de tâche évaluative dans la pratique enseignante : axes et dimensions du raisonnement d'enseignants du secondaire				2020	428	363

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Cuozzo, Marilena

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