La relation d'autorité durant le temps d'accueil dans l'enseignement primaire: la complémentarité de l'expertise didactique et de la gestion du cadre

Diplôme Master La relation d'autorité durant le temps d'accueil dans l'enseignement primaire: la complémentarité de l'expertise didactique et de la gestion du cadre fre 2024-02-13 author Da Costa Marques Carlota 880962 director Volpe Yann 0000-0003-2336-9794 675769 Section des sciences de l'éducation (SSED) <p>Notre étude s’intéresse à la manière dont l'autorité des enseignants influence l'environnement d'apprentissage dès le temps d'accueil en classe. Notre analyse se concentre sur comment l'autorité affecte non seulement la gestion de la classe, mais aussi les apprentissages des élèves. En intégrant des observations directes et des entretiens d’autoconfrontation, nous cherchons à comprendre les stratégies des enseignants pour établir la relation d’autorité. Pour ce faire, nous allons approfondir certaines dimensions liées à l’exercice de l’autorité : l’expertise didactique et la gestion du cadre. Les enseignants utilisent donc des stratégies d'accueil des élèves pour faciliter la transition vers les apprentissages, tout en gérant le cadre de la classe. Ils intègrent des éléments didactiques dès l'entrée en classe, tout en anticipant et régulant les comportements pour maximiser le temps d'apprentissage. Cette double utilisation des dimensions de la relation d’autorité aide les enseignants à exercer leur autorité.</p> Dewey 370 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 1308 Apprentissage, formation et développement professionnels dans l'enseignement (AFORDENS) f1d3cea1-9056-4f96-a931-acb728c82c58 Master thesis Restricted DaCostaMarquesCarlota-Mémoire-2024_1.pdf 1521939 application/pdf 422443562dbe4323b33e97b0467b434450ddf35729abf565275bde20ed0461f1 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La relation d'autorité durant le temps d'accueil dans l'enseignement primaire: la complémentarité de l'expertise didactique et de la gestion du cadre				2024	93	4

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