Pourquoi pratiquer la philosophie à l’école primaire ? Enquête sur les orientations curriculaires de quatre professionnelles de l’enseignement genevoise

Diplôme Master Pourquoi pratiquer la philosophie à l’école primaire ? Enquête sur les orientations curriculaires de quatre professionnelles de l’enseignement genevoise fre 2023-09-06 author Botelho Sonia 880924 director Perrenoud Manuel 0000-0002-4159-6117 115210 Section des sciences de l'éducation (SSED) Dans ce mémoire, je m’intéresse à la pratique de la philosophie pour enfants dans le contexte scolaire genevois, plus particulièrement au rapport aux savoirs des enseignants perçus dans cette pratique. Basée sur quatre entretiens semi-directifs avec des professionnels intégrant régulièrement la philosophie dans leur classe, l’analyse de mon travail aura pour but de mettra en lumière les apports que ces derniers perçoivent dans ces dialogues et les injonctions institutionnelles sur lesquelles ils se fondent. Les résultats semblent indiquer que, par le biais de la pratique de la philosophie, les enseignantes cherchent davantage à développer des savoir-faire ou des compétences sociales que de savoirs savants ou scolaires. Pratique de la philosophie École primaire Genève Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 610 Laboratoire - Innovation - Formation - Education (LIFE) 154045ac-7960-464a-a83b-4a9079109cb3 Master thesis Restricted file.pdf 1608461 application/pdf 671b348eb5bfd843f9a85e1a0eefcfad9e830fca34911dad5855141d4b1588dc restrictedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Pourquoi pratiquer la philosophie à l’école primaire ? Enquête sur les orientations curriculaires de quatre professionnelles de l’enseignement genevoise				2023	88	5

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