Soutien à la régulation cognitive et émotionnelle de l'apprentissage à distance : Intégration d'outils au design pédagogique d'un cours hybride

Diplôme Master Soutien à la régulation cognitive et émotionnelle de l'apprentissage à distance : Intégration d'outils au design pédagogique d'un cours hybride fre 2019 author Bernies Maud 880595 director Molinari Gaëlle 809405 Comparée à la formation en présentiel, la formation à distance requiert une prise de contrôle plus importante de l'apprentissage. La réussite dans ce type de formation nécessite la mobilisation de stratégies d'autorégulation dans toutes les dimensions de l'apprentissage (cognitive, affective, comportementale et contextuelle). Ce travail a permis de développer des outils de soutien à la régulation cognitive et émotionnelle de l'apprentissage, ce, dans le cadre d'un cours universitaire hybride. Nos choix de conception ont été guidés par trois objectifs : favoriser l'engagement en soutenant l'auto-observation et la co-régulation (l'entraide entre étudiants), ce, par l'utilisation d'outils de reporting et de visualisation partagée ; intégrer ces outils à chaque étape du scénario d'apprentissage dans la plateforme utilisée, Moodle ; et encourager les étudiants à rendre compte de leurs états cognitifs et émotionnels. Les résultats révèlent une forte disparité d'usages et de perceptions des outils chez les étudiants. De l'utilité des outils pour certains au sentiment inverse pour d'autres nous avons identifié différentes fonctions perçues chez les étudiants interrogés. Formation à distance/hybride Soutien à l'apprentissage Stratégies d'auto- et de co-régulation Auto-observation États cognitifs et émotionnels Outils de reporting Visualisation partagée. Dewey 371.33 Master of Science in Learning and Teaching Technologies (MALTT) 110 Technologies de formation et apprentissage 73 false 631 Technologies de formation et d'apprentissage (TECFA) 07b55e87-e1d3-4c84-9a64-af43ba5bc839 Master thesis Restricted BERNIES-Maud_Mémoire-MASTER-MALTT2019.pdf 4293435 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Technologies de formation et apprentissage

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Soutien à la régulation cognitive et émotionnelle de l'apprentissage à distance : Intégration d'outils au design pédagogique d'un cours hybride				2019	108	4

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