Les pratiques collaboratives mises en place lors de l’accueil d’un nouvel élève en classe intégrée genevoise : étude de cas des conceptions et pratiques du point de vue des enseignant-es spécialisé-es

Diplôme Master Les pratiques collaboratives mises en place lors de l’accueil d’un nouvel élève en classe intégrée genevoise : étude de cas des conceptions et pratiques du point de vue des enseignant-es spécialisé-es fre 2025-09-09 2025-09-15 author Miéville Tanguy Michel 879515 director Emery Roland Albert 35267 Maîtrise universitaire en enseignement spécialisé (MESPIUFE) 160 Ce travail de mémoire s’articule autour d’une recherche menée dans une CLI EP genevoise, auprès de cinq enseignants spécialisés interrogés au sujet des actions collaboratives menées par des acteurs de professions différentes lors de l’accueil d’un nouvel élève dans leur structure, ainsi que sur leurs conceptions de la collaboration multiprofessionnelle. Nous avons également eu la chance d’observer et d’analyser deux réunions d’équipe et un entretien de parent, qui nous ont permis de répondre à nos questionnements de manière plus complète et immersive, tout en discutant nos résultats avec la littérature. Dewey 370.71 Dewey 370 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) bfd835b8-4baf-4a64-88f4-61ec1aa6ecf5 Master thesis Private MievilleTanguyMemoireMESP.pdf 3994001 application/pdf 15f59a8becb99a0c8133ba569e73ee6f4d75c03124be9010cea667c12fa9d355 closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Les pratiques collaboratives mises en place lors de l’accueil d’un nouvel élève en classe intégrée genevoise : étude de cas des conceptions et pratiques du point de vue des enseignant-es spécialisé-es				2025	24	1

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Miéville, Tanguy Michel

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