Articulation des pratiques professionnelles autodéclarées entre enseignants réguliers et enseignants spécialisés SPES pour soutenir conjointement les apprentissages d'élèves déficients auditifs appareillés en contexte de classe ordinaire

Diplôme Master Articulation des pratiques professionnelles autodéclarées entre enseignants réguliers et enseignants spécialisés SPES pour soutenir conjointement les apprentissages d'élèves déficients auditifs appareillés en contexte de classe ordinaire fre 2020 author Jesenski Anna 873688 author Pagnoux Elise Jeanne 879626 director Bacquelé Vanessa 884651 Vanessa BACQUELE Dans le cadre de l'École inclusive, des élèves longtemps éloignés des parcours de scolarisation ordinaires, sont désormais intégrés dans les classes régulières ; c'est le cas notamment des élèves présentant une déficience auditive. Leur présence questionne désormais l'expertise que sont amenés à développer les enseignants réguliers. Sur le territoire genevois, des enseignants spécialisés sont déployés pour suivre ces élèves malentendants en milieu régulier et leur fournir un appui. Notre mémoire tente de décrire et de comprendre les aménagements pédagogiques et didactiques mis en place par chacun des acteurs de terrain, la spécificité de ceux-ci en rapport à la surdité et leur articulation au sein des binômes enseignants. Nos résultats prouvent que, bien qu'une collaboration soit nécessaire dans ce projet de scolarisation partagé, les expertises et les pratiques qui en découlent restent propres à chaque mandat. École inclusive Enseignant régulier Enseignant spécialisé Aménagements Pédagogiques et didactiques Déficience auditive Articulation des pratiques Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 3906969e-db78-47e3-92ef-49aa42cebe77 Master thesis Public MA_PAGNOUX_Elise&JESENSKI_Anna_septembre2020.pdf 4329631 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Articulation des pratiques professionnelles autodéclarées entre enseignants réguliers et enseignants spécialisés SPES pour soutenir conjointement les apprentissages d'élèves déficients auditifs appareillés en contexte de classe ordinaire				2020	409	663

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Jesenski, Anna