Soutenir la transition vers le secondaire II d'élèves ayant une déficience visuelle : pratiques déclarées et conceptions de professionnelles

Diplôme Master Soutenir la transition vers le secondaire II d'élèves ayant une déficience visuelle : pratiques déclarées et conceptions de professionnelles fre 2021 author Huerlimann Lisa 872610 director Pelgrims Greta 26650 Ce travail de mémoire réalisé en vue de l'obtention de la Maîtrise universitaire en enseignement spécialisé, est une recherche menée auprès de trois professionnelles (deux enseignantes spécialisées et une éducatrice) du Centre d'appui pour les élèves déficients visuels (CADV) du canton de Genève. L'objectif est de comprendre, grâce à des entretiens avec ces professionnelles, les pratiques mises en oeuvre lors de la transition récente et effective d'élèves dans des structures du secondaire II. L'étude concerne les différentes tâches menées par les professionnelles, ainsi que leurs conceptions de ce qu'est ou devrait être une transition scolaire, en se basant sur des expériences de transition vécues récemment. Les propos nous permettent aussi de mettre en évidence les facteurs facilitant ce processus, tout comme des obstacles susceptibles de l'entraver. Transition scolaire Déficience visuelle Secondaire II Pratiques enseignantes Accompagnement Enseignement spécialisé Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) d2b680fd-fe70-42af-8049-b8b2f4e7a4aa Master thesis Public MA_Lisa_HUERLIMANN_mai-juin2021.pdf 1371170 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Soutenir la transition vers le secondaire II d'élèves ayant une déficience visuelle : pratiques déclarées et conceptions de professionnelles				2021	318	926

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Huerlimann, Lisa