Les effets d'une intervention métacognitive et de l'enseignement réciproque sur la compréhension en lecture avec des adolescents présentant des difficultés d'apprentissage

Diplôme Master Les effets d'une intervention métacognitive et de l'enseignement réciproque sur la compréhension en lecture avec des adolescents présentant des difficultés d'apprentissage fre 2022 author Todorovic Katarina 870386 director Brandon Sophie 554928 Section des sciences de l'éducation (SSED) Cette recherche examine l'influence d’une intervention métacognitive sur l’utilisation des stratégies liées à la représentation mentale et sur les performances en compréhension écrite de quatre adolescents (ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme) d’une école spécialisée vaudoise. Quatre phases la structurent : prétest, intervention, posttest immédiat et posttest différé. L’intervention repose sur un enseignement réciproque et explicite des stratégies. Les séances d’évaluation sont composées d’une tâche de représentation mentale (Tâche 1) et d’une tâche de compréhension de texte (Tâche 2). Des scores de performances et de stratégies en découlent. Les scores de performances ont diminué chez trois participants pour la tâche 1 et augmenté chez deux participants à la tâche 2. Les scores de stratégies ont diminué chez 3 participants et sont restés stables pour un participant. La représentation mentale, la métacognition, le transfert, l’enseignement réciproque, la motivation, l’engagement et le sentiment d’auto-efficacité discutent ces scores. Représentation mentale Compréhension de texte Métacognition Processus métacognitifs Processus cognitifs Enseignement réciproque et explicite Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Approches psycho-éducatives et situations de handicap 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) f4f6a88d-61d5-43a7-a494-bbcccbda86b9 Master thesis Restricted MEMOIRE.pdf 2888201 application/pdf 54e99675ffb7b0abedc46d45380d584473483a9ea445cf6ea4dda110291ade67 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Les effets d'une intervention métacognitive et de l'enseignement réciproque sur la compréhension en lecture avec des adolescents présentant des difficultés d'apprentissage				2022	69	9

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