Apprentissages rythmiques aux confins de deux cultures : la capoeira enseignée à Genève. Corporéité et symbolique analysés didactiquement

Diplôme Thèse Apprentissages rythmiques aux confins de deux cultures : la capoeira enseignée à Genève. Corporéité et symbolique analysés didactiquement fre 2022-12-20 2022-12-20 author Rabelo De Queiroz Marina 867961 director Mili Isabelle 0000-0003-0511-048X 96547 534 10.13097/archive-ouverte/unige:167317 urn:nbn:ch:unige-1673172 FPSE 835 La thèse porte sur l'analyse didactique des pratiques d'enseignement de la capoeira dans des classes de musique à l'école primaire genevoise et, pour les éléments rythmiques, dans des leçons de piano. Nous examinons comment la transposition de ces contenus capoeiristes s'articulent avec l'apprentissage rythmique des élèves de 8 - 9 ans, quelles sont les implications au niveau des dispositifs, comment les milieux didactiques sont aménagés et quels sont les éventuels obstacles observés. Ceci dans une situation culturelle « exogène », puisque la capoeira n’est pas ancrée dans les pratiques scolaires usuelles en Suisse. Les analyses montrent l’articulation de différents milieux capoeiristas pour le travail du rythme associé à la mobilisation corporelle. Didactique Musique Transposition didactique Capoeira Musique à l’école Piano Rythme Dewey 370 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 639 Didactique des arts et du mouvement (DAM) 0e5f551f-d78c-4905-9a4a-1d3e76c05119 Thesis Public file.pdf 18455150 application/pdf OA OTHER c1dee9e5-d3c1-40be-b0b5-046620aee8d0 Imprimatur Public Imprimantur.pdf 297199 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Apprentissages rythmiques aux confins de deux cultures : la capoeira enseignée à Genève. Corporéité et symbolique analysés didactiquement				2022	579	223

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