Soutien à la mobilisation de stratégies d’apprentissage : deux dispositifs de différenciation mis à l’épreuve

Diplôme Master Soutien à la mobilisation de stratégies d’apprentissage : deux dispositifs de différenciation mis à l’épreuve fre 2022 author Cruz Gonçalves Déborah 859112 author Zezza Valentina 856415 director Veuthey Carole 34593 À travers une recherche-action menée dans deux contextes différents, à savoir une classe de 1P et une classe de 7P dans le canton de Genève, ce travail a pour but d’interroger deux dispositifs de différenciation : le tutorat et la Table d’appui. Ces derniers sont mis à l’épreuve dans deux séquences d’enseignement distinctes, l’une en mathématiques et l’autre en français. Cette recherche qualitative, basée sur un triple regard fondé sur des enregistrements vidéos, des entretiens semi-directifs et des productions d’élèves, vise à mieux cerner l’impact de ces dispositifs de différenciation sur la mobilisation des stratégies d’apprentissage par les élèves en difficulté. Après une analyse interne à chacune des séquences des facteurs influençant la progression des élèves, nous proposons une comparaison des dispositifs eux-mêmes dans deux contextes différents. Cette deuxième analyse a pour objectif de mettre en évidence les aspects à prendre en compte pour que ces dispositifs permettent de soutenir, le mieux possible, les apprentissages des élèves, selon si l’on enseigne au cycle élémentaire ou au cycle moyen. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 610 Laboratoire - Innovation - Formation - Education (LIFE) b1362a32-a14b-4888-acf0-a0e692e6c66a Master thesis Public CRUZ_GONCALVES_Déborah_ZEZZA_Valent.pdf 8870364 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Soutien à la mobilisation de stratégies d’apprentissage : deux dispositifs de différenciation mis à l’épreuve				2022	348	392

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Cruz Gonçalves, Déborah