L’évaluation dynamique du lexique chez l’enfant

Diplôme Master L’évaluation dynamique du lexique chez l’enfant fre 2023-09-04 author Caridade Cerqueira Leticia 858969 director Winkler-Kehoe Margaret 587036 Section de psychologie (PSICO) director Matrat Melodie 0000-0002-3956-2938 965462 Section de psychologie (PSICO) En raison des biais des tests statiques communément utilisés, l’évaluation dynamique semble plus adéquate pour diagnostiquer un trouble développemental du langage (TDL). L’objectif de notre étude est de déterminer si l’évaluation dynamique du lexique, via une tâche d’apprentissage de non-mots et de récupération espacée répétée, permet de discriminer les enfants au développement typique (DT) des enfants avec TDL. Notre échantillon comporte 52 enfants (M = 7,83 ans) francophones, monolingues ou bilingues, avec ou sans TDL. Les mesures calculées sont des scores de rappel phonologique et sémantique. Une phase d’apprentissage et deux post-tests (immédiat et différé) avaient lieu. Les résultats indiquent que les enfants au DT obtiennent des scores significativement plus élevés que les enfants avec TDL pour le rappel phonologique aux différents post-tests sans qu’il y ait une influence du bilinguisme. Au niveau du rappel sémantique, il n’y a pas de différence. Évaluation dynamique du lexique Bilinguisme Enfants Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique d8496a52-c38d-4e4b-abcc-be3a32a9289c Master thesis Restricted Mémoire_septembre2023_archives.pdf 5687807 application/pdf 9aeb6bfdf234bea58b5e028c4b266376e5df005cfa4573ed279640a640b24c21 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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L’évaluation dynamique du lexique chez l’enfant				2023	49	0

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Caridade Cerqueira, Leticia

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