L’évaluation dynamique en conscience phonologique prédit-elle les compétences en lecture ?

Diplôme Master L’évaluation dynamique en conscience phonologique prédit-elle les compétences en lecture ? fre 2024-09-03 author Fabbretti Alice Laeticia Salomé 857952 director Winkler-Kehoe Margaret 587036 Section de psychologie (PSICO) director Matrat Melodie 0000-0002-3956-2938 965462 Section de psychologie (PSICO) <p>La présente étude longitudinale analysa le lien prédictif d’une tâche dynamique en conscience phonologique (CP) sur les compétences ultérieures en lecture de jeunes enfants. À cette fin, une tâche dynamique en CP avec indiçage gradué fut développée. Premièrement, cent quarante enfants, de milieu linguistique et socio-économique variés, furent évalués sur cette dernière ainsi que sur sa version statique et sur un test de connaissance des lettres. Deuxièmement, les enfants furent testés sur diverses épreuves de lecture. Les résultats révèlent que le score dynamique prédit de manière inégalée les futurs scores en lecture, bien au-delà des scores statique et en connaissance des lettres. Les analyses exploratoires montrent que les épreuves en lecture de précision et celles comportant des syllabes surtout simples sont les plus pertinentes dans une étude prédictive. L’évaluation dynamique appréhende avec finesse les compétences en CP d’enfants et est donc essentielle dans le dépistage précoce d’un trouble en lecture.</p> Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false d4fbfd10-2d47-479f-bdbf-35c6d7fbc2dc Master thesis Restricted Mémoire_version_finale_Alice_F..pdf 1980239 application/pdf 3a2938b74a97f85341a2058df266b72706e69fb9561479a4ce2789cc19d3357a restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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L’évaluation dynamique en conscience phonologique prédit-elle les compétences en lecture ?				2024	24	1

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Fabbretti, Alice Laeticia Salomé

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