Intervention métacognitive dans une classe de 11ème Harmos

Diplôme Master Intervention métacognitive dans une classe de 11ème Harmos fre 2021 author Brunel Robin 856647 director Brandon Sophie 554928 Ce mémoire a pour objectif de mettre en place une intervention métacognitive dans une classe de 11ème Harmos, de la réaliser et d'en évaluer les effets. C'est une intervention qui est mise en place dans le cadre d'un cours qui vise à aider les élèves à être plus efficaces dans leurs apprentissages. L'intervention se base sur la méthode alternée, qui est principalement utilisée par l'équipe de l'Université de Genève (Bosson, 2008 ; Bosson et al., 2009, 2010 ; Grossniklaus, 2009 ; Hessels-Schlatter et al., 2009, 2017 ; Todeschini, 2017), qui utilise en parallèle des tâches non scolaires, comme des jeux ou des tâches tirées du DELV (Büchel & Büchel, 2011) et des tâches scolaires que l'élève travaille habituellement dans un autre contexte. Ce travail retrace les différentes étapes importantes lors de la mise en place d'une intervention métacognitive : cadrage théorique, méthodologie et analyse des effets de l'intervention. Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Approches psycho-éducatives et situations de handicap 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) c4fb5ffe-616f-4408-8837-252d4713103a Master thesis Restricted BRUNEL_Robin.pdf 5612873 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Intervention métacognitive dans une classe de 11ème Harmos				2021	125	22

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Brunel, Robin