Regards croisés de deux enseignantes spécialisées et de leurs élèves scolarisés en classes intégrées sur quatre dimensions du cadre de classe

Diplôme Master Regards croisés de deux enseignantes spécialisées et de leurs élèves scolarisés en classes intégrées sur quatre dimensions du cadre de classe fre 2025-12-09 2025-12-21 author Bise Maxime Samuel 851370 director Bacquelé Vanessa 884651 Section des sciences de l'éducation (SSED) Vanessa BACQUELE 147 Cette recherche qualitative propose une réflexion sur le concept de cadre de classe au travers de quatre dimensions : les règles de classe, la relation pédago-éducative, la gestion de l’espace et la gestion du temps. Elle a été menée auprès de deux enseignantes spécialisées et des élèves de deux classes intégrées (CLI) à Genève. L’objectif de cette recherche est double : comprendre comment des enseignants spécialisés s’emparent de ces quatre dimensions pour répondre aux besoins des élèves tout en s’ajustant aux contraintes du contexte de CLI, et analyser comment leurs élèves les comprennent et se les approprient. Il en ressort que les classes ne sont pas réfléchies en termes de cadre, bien que toutes les dimensions étudiées soient présentes et utilisées par les professionnelles. Chacune d’elle apporte au fonctionnement de la classe, des élèves et de leurs apprentissages. Cadre de classe Gestion de classe Règles de classe Relation pédago-éducative Relation enseignant-élève Gestion de l’espace Gestion du temps Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) f80557d7-4845-48e4-89e2-c0af7b261495 Master thesis Restricted V1-Recherche_cadre-classe-PUBL.pdf 7418506 application/pdf 9110997541c70b5a9afadde90de19b9ca0d4df19917cdbf1122cf6959fbcc5b7 restrictedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Regards croisés de deux enseignantes spécialisées et de leurs élèves scolarisés en classes intégrées sur quatre dimensions du cadre de classe				2025	18	0

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Bise, Maxime Samuel

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