La gestion des difficultés d’adaptation extériorisées chez les élèves de première et deuxième primaire : applications du modèle de réponse à l’intervention par un service de soutien dans le canton de Genève

Diplôme Master La gestion des difficultés d’adaptation extériorisées chez les élèves de première et deuxième primaire : applications du modèle de réponse à l’intervention par un service de soutien dans le canton de Genève fre 2023-09-05 author Cretin Mélanie Véronique 850503 director Angus Xavier 633327 Section des sciences de l'éducation (SSED) director Laederach Jérôme 28397 Section des sciences de l'éducation (SSED) Ce mémoire s’intéresse à la prévention des difficultés d’adaptation comportementales chez des élèves de 4 à 6 ans en lien avec l’utilisation d’un modèle de réponse à l’intervention (RAI). Ce modèle pyramidal composé de trois niveaux d’intervention, dont la mobilisation est grandissante en contexte scolaire, permet de favoriser le processus inclusif. Six professionnel·les d’un service éducatif genevois ont été questionné·es dans le but de donner leur point de vue sur le modèle RAI, de discuter ses enjeux et ses défis, d’analyser son intérêt au sein de l’école inclusive et de partager leurs expériences sur leurs interventions en classe. L’application du modèle RAI est différente suivant les professionnel·les car elle dépend de leurs opinions et expériences personnelles. La collaboration entre acteur·rices scolaires est le grand défi de l’application du modèle RAI. En outre, celui-ci favorise l’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers dans les classes grâce à la différenciation pédagogique. Besoins éducatifs particuliers Collaboration Difficultés d’adaptation extériorisées École inclusive Éducateur·rice spécialisée·e Intervenant·e extérieur·e Interventions dans les trois niveaux du modèle RAI Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Approches psycho-éducatives et situations de handicap 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) ed45ebd8-0aa8-4edd-b4a9-e9586e6a363e Master thesis Private Mélanie_CRETIN_mémoire_maîtris2.pdf 2489922 application/pdf 8a28f861ce915b37d9b8fe2749105c69c6491c31129d7d8c6c5503600752ea5f closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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La gestion des difficultés d’adaptation extériorisées chez les élèves de première et deuxième primaire : applications du modèle de réponse à l’intervention par un service de soutien dans le canton de Genève				2023	92	0

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Cretin, Mélanie Véronique

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