Effets d’une intervention métacognitive en lecture auprès d’un élève ayant des difficultés d’apprentissage

Diplôme Master Effets d’une intervention métacognitive en lecture auprès d’un élève ayant des difficultés d’apprentissage fre 2023 author Perez Fernandez Tamara 841428 director Spillmann Hildalill 633976 Section des sciences de l'éducation (SSED) <p>Cette étude de cas rend compte des effets d’une intervention métacognitive sur les capacités en lecture d’un adolescent présentant des difficultés d’apprentissage. Plusieurs études ont démontré les bénéfices d’une intervention métacognitive sur les apprentissages. Nous avons donc mené une intervention durant laquelle nous avons enseigné à l’élève à adopter un comportement davantage métacognitif en développant les processus métacognitifs, cognitifs ainsi que diverses stratégies entrainées spécifiquement dans le cadre d’exercices relatifs à la lecture. En parallèle, cette dernière était exercée au travers d’une variété d’exercices de lecture-identification, conscience phonologique et compréhension. Les effets de l’intervention ont été évalués au moyen des pré et posttest administrés respectivement en début et fin d’intervention, ainsi que grâce à une grille d’évaluation complétée lors des phases de test et des séances. Notre étude nous amène à la conclusion que l’intervention menée auprès d’un élève ayant des difficultés d’apprentissage apporte des résultats favorables tant sur le plan du comportement métacognitif que sur l’évolution des scores de performance.</p> Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Approches psycho-éducatives et situations de handicap 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) e22551bc-c21a-40eb-8d53-2787564bac76 Master thesis Public PEREZ FERNANDEZ Tamara_Mémoire APES.pdf 9580131 application/pdf c4222ece3acb699ec9a3e3db0a64f36d11999e80c84036759ec5b3c1b7e53deb openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

Title	Published in	Access level	OA Policy	Year	Views	Downloads

Effets d’une intervention métacognitive en lecture auprès d’un élève ayant des difficultés d’apprentissage				2023	162	340

Archive ouverte UNIGE

Perez Fernandez, Tamara