Amorçage de passives : apports pour le diagnostic différentiel TDL/TDAH et la clinique logopédique

Diplôme Master Amorçage de passives : apports pour le diagnostic différentiel TDL/TDAH et la clinique logopédique fre 2020 author Da Silva Lucile 839920 director Stanford Emily Nicole 774905 director Delage Hélène 0000-0003-0754-5110 705153 Ce travail de recherche vise à explorer le lien entre les processus attentionnels et les performances en production d'une structure syntaxique complexe : la forme passive. Nos populations d'intérêt sont les enfants francophones de 6 à 12 ans au développement typique (DT) et ceux présentant un trouble développemental du langage (TDL) ou un trouble d'attention avec/sans hyperactivité (TDAH). Ces deux populations au développement atypique présentent fréquemment, dans la clinique logopédique, un recouvrement phénotypique au niveau de leurs compétences langagières et de leurs difficultés attentionnelles. Une population adulte a été également étudiée pour obtenir des données comparatives. Nous avons évalué la capacité des enfants à produire des passives dans une tâche de production élicitée avec un amorçage attentionnel visuel et un amorçage linguistique progressif. La proportion de passives produites en fonction du groupe cognitif, du type d'amorçage et du référent amorcé a été analysée avec une ANOVA à mesures répétées... Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique 0006afcf-109b-40e4-8e2c-119645afa085 Master thesis Restricted DASILVA_Lucile_MA_septembre_2020.pdf 3913574 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Amorçage de passives : apports pour le diagnostic différentiel TDL/TDAH et la clinique logopédique				2020	405	121

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Da Silva, Lucile