Comprendre la performance scolaire des élèves issu-es de l'immigration: le rôle de la discrimination dans la motivation scolaire des élèves genevois-es de 9ème année

Diplôme Master Comprendre la performance scolaire des élèves issu-es de l'immigration: le rôle de la discrimination dans la motivation scolaire des élèves genevois-es de 9ème année fre 2020 author Monnard Aline 837310 director Faniko Klea 603317 director Lorenzi-Cioldi Fabio 26433 Notre étude s'intéressait aux élèves issu-es de l'immigration, qui tendent à avoir des résultats scolaires moins élevés que leurs pairs du groupe national. Nous voulions étudier les mécanismes identitaires derrière ce phénomène, et explorer le vécu de ces élèves dans le contexte multiculturel genevois. Nous avons pour cela mesuré la discrimination vécue, le climat de diversité des classes et les stratégies d'identification chez des élèves de neuvième année dans trois Cycles d'Orientation. Nous avons testé les effets de ces variables sur la motivation et les résultats scolaires au moyen de modèles multiniveaux. Nous avons observé un effet négatif de la discrimination émanant des enseignant-es, ainsi que des interactions entre les autres types de discrimination et les stratégies d'identification du groupe minoritaire. Les possibles particularités genevoises ainsi que les implications concrètes sont discutées. Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false c8ad8529-4e34-4b68-ad65-34afa1b6bd94 Master thesis Private MONNARD_Aline_MA_septembre_2020.pdf 616217 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Comprendre la performance scolaire des élèves issu-es de l'immigration: le rôle de la discrimination dans la motivation scolaire des élèves genevois-es de 9ème année				2020	89	0

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Monnard, Aline