Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d’amélioration

Article Article scientifique Article Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d’amélioration fre Supporting clinical reasoning skill development in medical students: a quality improvement approach 2023-01-03 2023 author Cleverley-Leblanc Heïdi 0000-0002-0036-8855 821369 author Chemin Clara 0000-0001-9576-6612 837108 author Sader Julia 0000-0002-8241-1537 919237 author Junod Perron Noëlle Astrid 27708 author Zamberg Ido 0000-0003-4534-4635 804156 author Schiffer Eduardo 0000-0002-7415-4315 33705 author Nendaz Mathieu 0000-0003-3795-3254 33708 author Audetat Voirol Marie-Claude 0000-0001-9126-2214 824859 225-233 10.1051/pmed/2022031 1625-6484 https://www.pedagogie-medicale.org/10.1051/pmed/2022031 Contexte et problématique : La littérature scientifique récente nous force à constater que les étudiants en médecine rencontrent des difficultés pour développer leurs raisonnement clinique. De plus, il semblerait qu’ils gagnent à être stimulés afin de raisonner. Or, ils manquent d’opportunités et de ressources pédagogiques à cet effet. Comment encourager et rendre accessible l’apprentissage du raisonnement clinique, aux étudiants en médecine ? Buts : Présenter les réflexions qui ont conduit à la création d’un nouvel outil pédagogique numérique, visant à favoriser le développement du raisonnement clinique dans le contexte de soins, chez les étudiants de la faculté de médecine à l’Université de Genève. Description de l’innovation : Nous avons développé une vidéo reprenant une consultation médicale complète, exposant explicitement le raisonnement clinique du médecin durant l’anamnèse et l’examen physique. Nous dévoilons le « pourquoi » qui se cache derrière les questions et les gestes de l’examen clinique, et mettons ainsi du sens sur chaque parole et geste du médecin, lors d’une consultation. Conclusion : La valeur des connaissances des étudiants réside dans leur capacité à se les approprier, les exploiter et les réinvestir avec justesse dans une intervention clinique. Notre outil permet de soutenir l’apprentissage précoce du raisonnement clinique afin de permettre aux étudiants de mettre en valeur leurs connaissances en les exploitants de manière pertinente. Context and issue: Current scientific evidence obliges us to recognise that students encounter difficulties in developing clinical reasoning skills. In addition, they must necessarily be stimulated in order to acquire these skills. However, there are few opportunities to practice and a lack of pedagogical resources available to help them The question we asked ourselves was: How can we encourage and promote the learning of clinical reasoning skills among medical students? Goals: To present the rationale behind the development of a new digital educational tool, aimed at promoting the development of clinical reasoning in the context of care, among students of the Faculty of Medicine at the University of Geneva; describe this educational tool. Description of the innovation: We have developed a video of a complete medical consultation, explicitly outlining and revealing the doctor’s clinical reasoning and brainwork during the history taking and physical examination. The video makes it possible to introduce meaning into each word and gesture of the physician during a consultation. Conclusion: The value of the theoretical knowledge accumulated by students throughout their studies is determined by their ability to interpret and reinvest it, in a real life clinical situation. Our new digital educational tool is designed to promote early learning of clinical reasoning so that students can enhance their knowledge and subsequently use it in a meaningful way. Raisonnement clinique Éducation médicale Stratégies d’apprentissage Stations formatives Recherche action-participative Clinical reasoning Medical education Learning strategies Medical students Education Dewey 174.957 Dewey 613 Dewey 610/370 Dewey 616 Dewey 617 48 Unité de développement et de recherche en éducation médicale 204 56 Département de médecine 221 219 Institut universitaire de médecine de famille et de l'enfance 22A93 69 Institut Ethique Histoire Humanités 22A6 63 Département d'anesthésiologie, pharmacologie, soins intensifs et urgences 229 false 1312 Raisonnement clinique et contextes de soin 1018 395 Acquisition de l'expertise médicale 662 b6bb4aa5-cb95-4866-b62e-c915abd3f29d UDREM Raisonnement clinique Pédagogie médicale 23 4 a9fe08d2-8060-43f2-8bca-c7029f25703c Article (Published version) Restricted Article-scientifique-from-crossref.pdf 1379842 application/pdf restrictedAccess Faculté de médecine / Unité de développement et de recherche en éducation médicale Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de médecine Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de santé et médecine communautaires / Institut de médecine de premier recours / Institut universitaire de médecine de famille et de l'enfance Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département de santé et médecine communautaires / Institut Ethique Histoire Humanités Faculté de médecine / Section de médecine clinique / Département d'anesthésiologie, pharmacologie, soins intensifs et urgences

Title	Published in	Access level	OA Policy	Year	Views	Downloads

Favoriser le développement du raisonnement clinique des étudiants en médecine : une démarche d’amélioration	Pédagogie médicale			2023	279	4

Archive ouverte UNIGE

Chemin, Clara