Les pratiques d’enseignants spécialisés et réguliers contribuant à soutenir le projet d’intégration d’élèves scolarisés en classes régulières, classes intégrées et en institution spécialisée

Diplôme Master Les pratiques d’enseignants spécialisés et réguliers contribuant à soutenir le projet d’intégration d’élèves scolarisés en classes régulières, classes intégrées et en institution spécialisée fre 2024-02-07 author Martins Gomes Floriane Lorraine 837767 author Qosa Merita 824130 director Delorme Coralie 90020 Section des sciences de l'éducation (SSED) 243 À ce jour, la politique genevoise tend vers une volonté plus inclusive en matière d’éducation pour les élèves déclarés à besoins éducatifs particuliers. En effet, sur le terrain de l’enseignement genevois, les pratiques enseignantes sont plus dirigées vers des pratiques d’intégration. Nous voulions donc étudier les pratiques des enseignants ordinaire et spécialisées du canton de Genève. Dans cet objectif, nous avons étudié les pratiques enseignantes dans les contextes d’enseignement ordinaire, SPES (soutien pédagogique en enseignement spécialisé), CLI (classe intégré), ECPS (école de pédagogie spécialisée). Dans les pratiques des enseignants qui accueillent un ou des élèves à besoins éducatifs particuliers, que ce soit en intégration ou en inclusion, l’activité de soutien est soumise à un certain nombre d’enjeux. Ces enjeux sont similaires pour certains contextes d’enseignement mais également spécifique à celui-ci. Notre étude est basée sur des entretiens semi-directifs menés auprès des enseignants ordinaires collaborant avec des enseignants spécialisés et auprès d’enseignants spécialisés dans les trois contextes susmentionnés qui présente une analyse des pratiques enseignantes en fonction des contextes accueillant en intégration /inclusion un élève à besoins éducatifs particuliers. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation enseignement spécialisé (MESP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) ff7eaa72-8080-4427-b873-0061fedb49d1 Master thesis Private MartinsGomesFloriane_QosaMerita - M.pdf 7137266 application/pdf 633bee46eb808cd4ce3698e0b4036fc4f040a57ad79c39a879f7801a0644400f closedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Les pratiques d’enseignants spécialisés et réguliers contribuant à soutenir le projet d’intégration d’élèves scolarisés en classes régulières, classes intégrées et en institution spécialisée				2024	73	0

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