Séquences d’enseignement intégrée et décrochée portant sur l’accord dans le groupe nominal : quels effets sur les compétences textuelles des élèves issus d’un milieu scolaire REP?

Diplôme Master Séquences d’enseignement intégrée et décrochée portant sur l’accord dans le groupe nominal : quels effets sur les compétences textuelles des élèves issus d’un milieu scolaire REP? fre 2025-01-14 2024-12-18 author Dunjic Vera 822757 director Bulea Bronckart Ecaterina-Elena 0000-0003-4984-9462 88407 Section des sciences de l'éducation (SSED) 67 Ce mémoire compare les effets de deux séquences d’enseignement, l’une intégrée, l’autre décrochée, sur les compétences textuelles des élèves en Réseau d’Éducation Prioritaire (REP), spécifiquement à travers l’étude du groupe nominal. Les séquences ont été enseignées dans quatre classes de 7P-8P avec pour objectif d’analyser les évolutions des productions écrites des élèves et d’identifier si l’une ou l’autre des méthodes leur permet de progresser davantage. Les résultats montrent que l’enseignement intégré, qui ancre les apprentissages grammaticaux à travers les textes, permet implicitement aux élèves de développer des compétences textuelles spécifiques, en particulier chez les élèves en difficulté. Les résultats mis en lumière dans ce mémoire montrent l'importance de l'enseignement de la grammaire au travers de différentes situations de communication. Enseignement intégré Enseignement décroché Groupe nominal Élèves en difficulté REP Comparaison de séquences Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 735 Acquisition et troubles du langage 644 Didactique des langues et formation des enseignants : analyse du français enseigné (GRAFE) 697ef456-03e6-4854-bf3e-cf2c9babb964 Master thesis Public file.pdf 5789234 application/pdf 97d489502362671ff72623d6fa452f80276bf5bf28b5074b39eb230dbf0f30e1 openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Séquences d’enseignement intégrée et décrochée portant sur l’accord dans le groupe nominal : quels effets sur les compétences textuelles des élèves issus d’un milieu scolaire REP?				2024	43	67

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