Attention et syntaxe : quelles relations chez les enfants DT, TDAH et TDL ?

Diplôme Master Attention et syntaxe : quelles relations chez les enfants DT, TDAH et TDL ? fre 2019 author De Levrano Lory 821801 director Delage Hélène 0000-0003-0754-5110 705153 director Stanford Emily Nicole 774905 Cette recherche a pour but d'étudier comment les processus attentionnels influencent les performances syntaxiques des enfants francophones au développement typique (DT) et ceux présentant un trouble développemental du langage (TDL) ou atteints du trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Une batterie de tests d'attention et de syntaxe a été proposée à chaque enfant afin d'explorer les liens entre l'attention et la syntaxe. En outre, une tâche d'amorçage syntaxique spécialement conçue pour cette étude a été proposée afin d'investiguer le rôle joué par les indices attentionnels sur la production de phrases passives. Des corrélations ont été retrouvées entre les mesures attentionnelles et syntaxiques incluses dans notre étude, ainsi qu'un lien prédictif entre l'attention et la compréhension de phrases complexes. De plus, l'amorçage attentionnel s'est avéré efficace en augmentant significativement le nombre de phrases passives produites par les enfants de notre échantillon. Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique 032f0e09-4315-46e7-b350-57b02652d5e8 Master thesis Restricted DE_LEVRANO_Lory_MA_septembre_2019.pdf 5017836 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

Title	Published in	Access level	OA Policy	Year	Views	Downloads

Attention et syntaxe : quelles relations chez les enfants DT, TDAH et TDL ?				2019	363	21

Archive ouverte UNIGE

De Levrano, Lory