Entraînement grammatical : quels effets sur la théorie de l'esprit ?

Diplôme Master Entraînement grammatical : quels effets sur la théorie de l'esprit ? fre 2019 author Moreno Tiffany 821226 director Durrlemann Stéphanie 0000-0003-1883-5703 87461 Notre étude s'inscrit dans une recherche plus large en cours depuis 2017, autour des relations entre langage et cognition. Succédant à des études d'entraînement des phrases complétives auprès d'enfants au développement typique, elle a pour objectif d'investiguer dans quelle mesure ce même entraînement pourrait améliorer les compétences en théorie de l'esprit dans des populations cliniques. Nous nous sommes donc intéressées à des enfants avec trouble développemental du langage (TDL) et avec trouble du spectre autistique (TSA), ces deux cohortes présentant des difficultés en théorie de l'esprit ainsi qu'en phrases complétives, et n'ayant jamais participé à une étude d'entraînement ciblé sur cette structure spécifique. Enfin, afin d'augmenter la fiabilité des précédents résultats, 49 enfants avec TSA âgés de 5;6 à 13;6 ans, 43 enfants avec TDL âgés de 4;8 à 9;7 ans et 31 enfants DT âgés de 2;9 à 6 ans ont été évalués dans ces deux domaines... Dewey 150 Maîtrise universitaire en logopédie 108 Section de psychologie 71 false 595 Psycholinguistique cb1df9ef-c551-4146-80cf-de78b986f0c6 Master thesis Restricted MORENO_Tiffany_MA_juin_2019.pdf 5032842 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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Entraînement grammatical : quels effets sur la théorie de l'esprit ?				2019	158	2

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Moreno, Tiffany