La résolution d'additions simples chez les enfants de 5-6 ans

Diplôme Master La résolution d'additions simples chez les enfants de 5-6 ans fre 2020 author Fankhauser Stéphane 821159 director Barrouillet Pierre Noël 642772 director Thevenot Catherine 649080 Il a été communément admis que la résolution des faits arithmétiques par les enfants, concernant les problèmes additifs, était basée sur le comptage ou des stratégies procédurales, qui sont, peu à peu, remplacées par la récupération directe en mémoire à long terme. Pourtant d'autres chercheur ont proposé une vision différente. Selon eux, les additions simples seraient résolues dans le sens d'un passage à un calcul long et fastidieux pour le calculateur novice, à une résolution rapide et automatisée grâce à l'expérience acquise. Le but de notre recherche était de comparer les effets d'un entraînement à la mémorisation de petits problèmes additifs par rapport à un entraînement aux procédures de calcul chez des enfants de 5-6 ans. Il était attendu que l'entraînement aux procédures de comptages obtienne un meilleur progrès. Les résultats obtenus indiquent que, les deux groupes ont effectué des procédures de comptage et que leurs progrès respectifs ne sont pas significativement différents entre eux. Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 608 Psychologie du développement cognitif (DeCoPsy) 5ae5253b-5ea5-463b-9553-572d82e6ec03 Master thesis Private FANKHAUSER_Stephane_MA_aout2020.pdf 857646 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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La résolution d'additions simples chez les enfants de 5-6 ans				2020	65	0

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Fankhauser, Stéphane