L’utilisation de jeux dans l’intervention métacognitive pour l’apprentissage de stratégies générales, de processus cognitifs et métacognitifs et des variables motivationnelles

Diplôme Master L’utilisation de jeux dans l’intervention métacognitive pour l’apprentissage de stratégies générales, de processus cognitifs et métacognitifs et des variables motivationnelles fre 2026 author Federico Véronique Céline Marie 820331 director Spillmann Hildalill 633976 Section des sciences de l'éducation (SSED) Ce mémoire s’inscrit dans le domaine de la métacognition et de l’apprentissage autorégulé. Il porte sur les effets d’une intervention métacognitive basée sur la méthode alternée, incluant des jeux et du matériel scolaire, auprès de deux élèves à besoins éducatifs particuliers scolarisés en classe intégrée. L’objectif de cette intervention est de développer ou de favoriser le développement de stratégies générales, de processus cognitifs et métacognitifs, ainsi que leur transfert vers des tâches scolaires. Cette étude inclut un prétest, une phase d’intervention et un posttest immédiat. Une grille d’observation, utilisée tout au long de la recherche, permet de recueillir des données relatives au comportement stratégique des élèves, tandis que diverses tâches servent à évaluer leurs performances. Les résultats mettent en avant une amélioration du comportement métacognitif, une utilisation plus fréquente de stratégies efficaces et un transfert limité vers les tâches scolaires. Les limites et les pistes d’amélioration sont également évoquées. Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Approches psycho-éducatives et situations de handicap 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 629 MEtacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptative competences and Inclusion (MEDASI) 5663bdaf-a4cb-4436-81be-c9f7d7813c45 Master thesis Restricted file.pdf 19734954 application/pdf a8802cca8851fccd468a364e64b57d50bc8fc0e03c6a1895e7cb841ed63ba588 restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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L’utilisation de jeux dans l’intervention métacognitive pour l’apprentissage de stratégies générales, de processus cognitifs et métacognitifs et des variables motivationnelles				2026	5	1

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Federico, Véronique Céline Marie

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