Les ajustements parents-professionnels dans le cadre d’intervention à domicile en éducation précoce spécialisée : analyse de l’articulation des fonctions d’ajustement des acteurs aux pratiques relationnelles et participatives de l’approche centrée sur la famille

Diplôme Master Les ajustements parents-professionnels dans le cadre d’intervention à domicile en éducation précoce spécialisée : analyse de l’articulation des fonctions d’ajustement des acteurs aux pratiques relationnelles et participatives de l’approche centrée sur la famille fre 2025-08-29 author Araujo Quinteros Alba Carolina 952325 author Tong Aranya 819102 director Gremion Myriam 517150 Section des sciences de l'éducation (SSED) director Wolfahrt Schillinger Florence 188 <p>Ce travail de mémoire s’inscrit dans le prolongement de la recherche menée sur la thématique des ajustements réciproques, développée par le Groupe Intercantonal de Recherche Collaborative en Éducation Précoce Spécialisée (GRICEPS). Elle vise à explorer les articulations possibles entre les fonctions des ajustements des parents et des professionnelles en EPS, aux pratiques relationnelles et participatives issues de l’ACF, dans le cadre d’intervention à domicile. Pour cela, ce travail a été divisé en quatre étapes distinctes et s’est appuyé sur deux types de données : des enregistrements audiovisuels et des entretiens d’auto-confrontation. La première étape a consisté à explorer la littérature en vue d’élaborer un modèle organisateur pour analyser les ajustements réciproques. La deuxième étape a permis une première analyse, en s’appuyant sur des enregistrements audiovisuels, recueillies lors de la recherche précédente. L’analyse de ces données secondaires, appuyée avec le modèle organisateur élaboré en amont, a pu ressortir des premiers résultats concernant les fonctions des ajustements. La troisième étape a consisté à recueillir de nouvelles données auprès d’une pédagogue et d’un parent, par le biais d’enregistrements audiovisuels. Une deuxième analyse des fonctions d’ajustements est venue ensuite enrichir les résultats obtenus des données secondaires. Suite à cela, des entretiens d’auto-confrontation ont été menés afin de recueillir les propos des participantes de l’étape 3, nécessaires pour l’articulation des fonctions d’ajustements aux pratiques issues de l’ACF. Enfin, la quatrième étape a consisté à articuler les ajustements identifiés dans les nouvelles données à ces pratiques. Les réponses soumises par les participantes lors des entretiens ont été essentielles pour analyser cette articulation. Enfin, le modèle organisateur s’est révélé être un outil d’analyse pertinent, comportant différentes fonctions d’ajustements adaptées au champ de l’EPS. Ces fonctions identifiées définies pour le parent et la professionnelle ont pu illustrer de manière adéquate les raisons derrière un geste d’ajustement.</p> Éducation précoce spécialisée Intervention à domicile Ajustements Réciprocité Service éducatif itinérant Approche centrée sur la famille Pratiques d’aide efficace Dewey 370 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation éducation précoce spécialisée 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 1327 Prévention, intervention, soutien en éducationprécoce spécialisée (PRINSEPS) fe489092-c274-46c9-b9c1-8cd8ad990016 Master thesis Public Mémoire_Araujo_Quinteros_et_Tong_20.pdf 6145551 application/pdf 59b41229ee3e72e0d31667db0bdfdae9d93a586d095e3a05fa69f9cf78955502 openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Les ajustements parents-professionnels dans le cadre d’intervention à domicile en éducation précoce spécialisée : analyse de l’articulation des fonctions d’ajustement des acteurs aux pratiques relationnelles et participatives de l’approche centrée sur la famille				2025	20	19

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