Prescription d'écriture et développement professionnel au moyen du journal de stage : regards croisés d'étudiants et de formateurs

Diplôme Master d'études avancées Prescription d'écriture et développement professionnel au moyen du journal de stage : regards croisés d'étudiants et de formateurs fre 2015 author Chatelain Nicole 813641 director Perisset Bagnoud Danièle 81371 Tenir un journal relatant l'expérience de terrain est une pratique coutumière des dispositifs de formation à l'enseignement primaire. L'écriture est envisagée comme l'instrument par excellence qui stimule la réflexivité. Cependant, ce présupposé ne dit rien des pratiques réelles des étudiants autour de l'acte d'écrire ni de l'accompagnement reçu pour mettre en exergue les processus favorables au développement professionnel. Cette recherche exploratoire recourt à une méthode inductive et à trois sources de données pour comparer et discuter l'expérience des étudiants-scripteurs et des formateurs-lecteurs. Les principaux résultats montrent que les étudiants composent entre développement professionnel et prescriptions alors que les formateurs relèvent la forte descriptivité des textes. Pourtant, les journaux présentent des traces, dès les premiers stages, de la construction de savoirs expérientiels et des effets positifs de l'écriture réflexive pour soutenir la professionnalité émergente du futur enseignant. Dewey 370 Master of advanced studies en "Théories, pratiques et dispositifs de formation d'enseignant-e-s" 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 3e04ed4e-17ec-4e5f-927d-694fd66f188d Master thesis Public MAS Nicole Chatelain.pdf 2164757 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Prescription d'écriture et développement professionnel au moyen du journal de stage : regards croisés d'étudiants et de formateurs				2015	534	426

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Chatelain, Nicole