Le jeu de tâches : un enseignant capable de dévoluer formerait-il des élèves capables d'évoluer ?

Diplôme Master Le jeu de tâches : un enseignant capable de dévoluer formerait-il des élèves capables d'évoluer ? fre 2019 author Zeneli Besarta 807682 director Del Notaro Christine 133717 Le jeu de tâches peut être défini comme un instrument – ou dispositif – d'enseignement mathématique imaginé premièrement dans le milieu de l'enseignement spécialisé par le groupe DDMES, puis réinvesti par Del Notaro (2010) avec des petits groupes d'élèves issus du milieu scolaire ordinaire. Il s'agit brièvement d'une manière d'aborder les mathématiques et d'introduire de nouveaux savoirs à travers une interaction entre un expérimentateur et un élève. Dans le cadre de ce travail, le jeu de tâches est expérimenté au sein d'une classe ordinaire à effectif standard afin d'en étudier la faisabilité. Ce travail de recherche est basé sur une tâche se nommant « la machine à perpette » qui est tirée du cahier du SRP n°40. Il propose une analyse du dispositif ainsi que celle de la pratique enseignante de l'auteur. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire MAEP 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 55b7f5dd-0257-450a-ad66-a5382797fa22 Master thesis Public ZENELI_Besarta_MA_fevrier_2019(2).pdf 1839591 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Le jeu de tâches : un enseignant capable de dévoluer formerait-il des élèves capables d'évoluer ?				2019	613	349

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