Pédagogie coopérative : étude de cas de deux enseignantes débutantes

Diplôme Master Pédagogie coopérative : étude de cas de deux enseignantes débutantes fre 2019 author Maendly Stéphanie 804560 author Huebner Marie 783518 author Haifi-Blandin Anouchka 657162 director Buchs Céline 528203 Ce travail consiste en une recherche concernant la pédagogie coopérative en contexte genevois. La pédagogie coopérative est un dispositif qui vise à aménager des situations d'apprentissages pour les rendre collaboratives. Plusieurs études ont démontré que cette pédagogie possède notamment des effets bénéfiques sur les relations sociales entre les élèves et sur leurs apprentissages. Cependant, mettre les élèves en travail de groupe demande une réelle réflexion quant à l'organisation de la classe. Il ne suffit donc pas de rassembler des individus dans un même espace. De nombreux éléments doivent être pensés au préalable, par l'enseignant, avant de proposer l'activité de groupe aux élèves. Ce travail de recherche a une double finalité : d'une part, d'identifier les freins et les leviers suite à l'instauration de la pédagogie coopérative par deux enseignantes débutantes en contexte genevois, et d'autre part, de renseigner d'autres enseignants novices qui souhaiteraient également expérimenter cette pédagogie. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire MAEP 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 715f2fc8-5471-4a5a-b4c8-05dbc7cb5f45 Master thesis Public MAENDLY_Stephanie_HUEBNER_Marie_HAIFI-BLANDIN_Anouchka_MA_juin_2019(2).pdf 3294717 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Pédagogie coopérative : étude de cas de deux enseignantes débutantes				2019	658	684

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Maendly, Stéphanie