Motifs d'engagement et abandons dans les MOOCS : enquête auprès de participants de trois MOOCs québécois

Diplôme Master Motifs d'engagement et abandons dans les MOOCS : enquête auprès de participants de trois MOOCs québécois fre 2019 author Nicaise Louise 801401 director Betrancourt Mireille 0000-0001-7144-167X 133865 Ce mémoire traite de l'engagement dans le contexte des Massive Open Online Courses (MOOCs) et vise à comprendre les raisons pour lesquelles des participants s'engagent et persistent ou abandonnent dans une telle formation. La démarche méthodologique adoptée dans cette recherche repose principalement sur l'analyse de verbatims de 31 participants issus de trois MOOCs québécois différents : Outil d'aide à la scénarisation, Jouer pour apprendre en petite enfance et Management. Afin de contraster certaines données présentes dans les verbatims, nous utilisons également quelques items issus de questionnaires auxquels ces mêmes participants ont répondu. Les résultats montrent que certains motifs d'engagement prédominent et que la plupart des participants atteignent leurs objectifs d'apprentissages, montrant une différence entre le taux de complétion selon l'achèvement du cours et selon l'atteinte des objectifs d'apprentissage. Finalement, nous relevons les barrières en jeu pour les quelques participants qui n'atteignent pas leurs objectifs. Dewey 371.33 Maîtrise universitaire en sciences et technologies de l'apprentissage et de la formation (MALTT) 110 Technologies de formation et apprentissage 73 false 631 Technologies de formation et d'apprentissage (TECFA) 648d7d33-812c-438b-91e1-a1e8c9896e6f Master thesis Public NICAISE_LouiseMALTT2019.pdf 1978034 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Technologies de formation et apprentissage

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