Technikaffinität von Mädchen und Jungen der Sekundarstufe I

Diplôme Thèse Technikaffinität von Mädchen und Jungen der Sekundarstufe I ger 2014-06-16 author Guedel Karin 796654 director Mueller Andréas 0000-0001-8556-2333 727748 director Heitzmann Anni 10.13097/archive-ouverte/unige:41471 urn:nbn:ch:unige-414714 Sc. 4688 Die vorliegende Dissertation entstand als Teilprojekt des SNF-Forschungsprojektes «expliziter, reflektierter Technikunterricht» und verfolgte das Ziel, die Technikaffinität von Jugendlichen der Sekundarstufe I zu erheben, Wirkungen von Technikunterricht zu untersuchen und interessefördernde bzw. -mindernde Faktoren zu identifizieren. Dazu wurden die Einstellung zu Technik, allgemeine und spezifische Technikinteressen, Selbstwirksamkeitserwartungen, Berufswünsche und Geschlechterrollen von 480 Schüler/innen des 7. und 8. Schuljahres vor und nach einer Unterrichtsintervention sowie qualitative Aussagen aus Arbeitsjournalen und Schülerinterviews analysiert. Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass ein handlungs- und produktorientierter Technikunterricht für Mädchen genauso interesse- und selbstwirksamkeitsfördernd sein kann wie für Jungen und damit eine wichtige Rolle in der Abschwächung gesellschaftlicher Stereotype übernehmen kann. Für eine längerfristige Wirkung auf die relativ stabile individuelle Technikaffinität wären jedoch eine frühzeitige Förderung und wiederholtes Erleben von situationalem Interesse und der «basic needs» im Rahmen von Technikun-terricht notwendig. Technikunterricht Technikinteresse Selbstwirksamkeitserwartung Berufswünsche Geschlechterrollen Geschlechterunterschiede Dewey 370.71 Dewey 500.2 Swiss National Science Foundation Expliziter, reflektiver Technikunterricht CH 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC 27 Section de physique 13 false 69da8e25-65b7-4455-961f-ae70c90d6a5e Thesis Public Dissertation_KarinGuedel_web.pdf 6510297 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants Faculté des sciences / Section de physique

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Technikaffinität von Mädchen und Jungen der Sekundarstufe I				2014	2,431	431

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Guedel, Karin