Transition : défis et enjeux de l'entrée à l'école. Processus de transition vers la 1ère Harmos pour des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers dans le contexte éducatif et scolaire valaisan

Diplôme Master Transition : défis et enjeux de l'entrée à l'école. Processus de transition vers la 1ère Harmos pour des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers dans le contexte éducatif et scolaire valaisan fre 2016 author Delevaux Nathalie 792577 director Gremion Myriam 517150 Cette recherche exploratoire menée dans le contexte valaisan s'intéresse aux modalités mises en oeuvre pour soutenir le processus de transition vers la première année Harmos d'enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP). Les douze entretiens réalisés visent l'identification de pratiques transitionnelles et cherchent à déterminer si les différents acteurs professionnels ont connaissance des enjeux inhérents à cette transition. Les résultats révèlent que des directives et procédures formelles existent et participent à soutenir ce processus, bien qu'aucun texte législatif ne soit disponible. Par ailleurs, l'importance des enjeux n'est pas systématiquement perçue par les professionnels. Une évolution des pratiques et procédures pourrait être envisagée pour implémenter des projets transitionnels offrant les meilleures opportunités de développement et d'adaptation à l'environnement scolaire. Cette planification est d'autant plus nécessaire pour ces enfants (BEP) plus vulnérables et leur famille au vu des enjeux et défis, car elle permet de minimiser des facteurs de risque. Dewey 370 Maîtrise universitaire en éducation précoce spécialisée (MAEPS) 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 626 Education précoce spécialisée et intégration (EPSI) 44c43e98-366e-4a17-be64-46bc9db6198b Master thesis Public Mémoire DELEVAUX Nathalie - MAEPS - Juin 2016.pdf 12865659 application/pdf openAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Delevaux, Nathalie