L'influence de l'état de flow et de la motivation intrinsèque sur la vitesse d'apprentissage suite à un entraînement de jeux vidéo. Étude d'intervention

Diplôme Master L'influence de l'état de flow et de la motivation intrinsèque sur la vitesse d'apprentissage suite à un entraînement de jeux vidéo. Étude d'intervention fre 2019 author Poma Patricia 783209 director Bavelier Daphné 0000-0002-5904-1240 737548 La vitesse d'apprentissage caractérise la capacité d'apprendre à apprendre. Des recherches ont mis en lien la pratique des jeux vidéo avec l'augmentation du contrôle attentionnel et des performances cognitives. Cependant, les mécanismes expliquant ces performances augmentées par la pratique des jeux restent à explorer. C'est pourquoi cette étude s'intéresse au rôle de l'état de flow, de la motivation intrinsèque et de l'intérêt – plaisir. Cinquante-deux personnes ont suivi une intervention visant à évaluer la vitesse d'apprentissage suite à un entraînement avec des jeux vidéo. Ils ont réalisé différentes tâches cognitives en laboratoire et ont effectué 45 heures de jeu à domicile. Les résultats ne révèlent pas d'effet de l'état de flow sur la vitesse d'apprentissage. Ils ne montrent pas d'influence de la motivation intrinsèque. Enfin, les résultats ne suggèrent pas d'effet de l'intérêt et plaisir. Toutefois, en se focalisant sur un échantillon restreint, les résultats démontrent un effet de l'intérêt et plaisir sur la vitesse d'apprentissage qui varie en fonction du jeu. Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 1373 Brain & Learning Lab b3b0f824-141e-426f-9fa6-b6c74194797b Master thesis Private POMA_Patricia_MA_Aout2019.pdf 3254217 application/pdf closedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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L'influence de l'état de flow et de la motivation intrinsèque sur la vitesse d'apprentissage suite à un entraînement de jeux vidéo. Étude d'intervention				2019	162	0

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Poma, Patricia