Blended learning ou dispositif hybride ? Exploration et comparaison de ces concepts, puis mise en parallèle à travers l'expérience de quelque acteurs de la formation

Diplôme Master Blended learning ou dispositif hybride ? Exploration et comparaison de ces concepts, puis mise en parallèle à travers l'expérience de quelque acteurs de la formation fre 2014 author Waeyenbergh Myriam Stéphanie Patricia 766313 director Baudouin Jean-Michel 24572 Ce travail a pour objet d'étude le blended learning et les dispositifs de type hybride. Dans le cadre de cette recherche exploratoire, nous nous penchons sur la problématique de la définition touchant au blended learning et à celle du dispositif hybride, ainsi qu'à leurs caractéristiques. En effet, ce type de dispositifs qui jouent sur deux modalités n'est pas clairement défini. Nous tentons d'apporter des éclaircissements ainsi qu'une comparaison de ces deux concepts afin d'établir s'ils sont équivalents. Par la suite, nous comparons les caractéristiques des dispositifs de formation qui nous ont été racontés par des acteurs de la formation avec celles relatives aux définitions exposées dans le cadre théorique afin d'établir des similitudes et divergences nous permettant d'établir des catégories de chaque type. Nous proposons ensuite une montée en généralité de nos résultats par l'ajout d'autres dispositifs significatifs dans le but de suggérer une typologie des pratiques dominantes récurrentes. Dewey 370 Maîtrise universitaire en sciences de l'éducation - Formation des adultes 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 615 Mimèsis et formation des adultes 11bcf571-8eb1-461a-b4a6-6fba7f9f0b3b Master thesis Restricted Mémoire - WAEYENBERGH Myriam_Septembre 2014.pdf 1371903 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Blended learning ou dispositif hybride ? Exploration et comparaison de ces concepts, puis mise en parallèle à travers l'expérience de quelque acteurs de la formation				2014	296	3

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