Transition des enfants à besoins éducatifs particuliers vers la 1ère année de l'école : ce que pensent les enseignants des facteurs modulant l'accueil et la préparation à l'intégration scolaire

Diplôme Master Transition des enfants à besoins éducatifs particuliers vers la 1ère année de l'école : ce que pensent les enseignants des facteurs modulant l'accueil et la préparation à l'intégration scolaire fre 2020 author Leutwyler Sarah 754990 director Gremion Myriam 517150 director Pelgrims Greta 26650 Ce travail de mémoire s'intéresse au processus de transition vers la première année Harmos d'enfants ayant des besoins éducatifs particuliers (BEP) dans le contexte genevois. Plus particulièrement, cette étude vise à identifier les éléments modulant l'accueil et l'intégration de ces élèves du point de vue des enseignants de 1ère primaire lors de ce processus. Afin de permettre à l'enfant et sa famille de vivre une transition scolaire harmonieuse et réussie, des apports théoriques montrent l'importance de l'implication des acteurs lors de la transition, de la nécessité d'avoir recours à des pratiques transitionnelles ainsi que des intérêts de la collaboration tout au long de ce processus. Les résultats de cette étude de cas, issus d'analyses qualitatives des expériences vécues par les enseignantes quant à l'intégration d'un élève à BEP au sein de leur classe, permettent de faire ressortir une meilleure compréhension des pratiques et des besoins des enseignants lors de l'accueil. Transition scolaire Besoins éducatifs particuliers Accueil en 1PH Enseignants primaires Intégration scolaire Dewey 370 Maîtrise universitaire en pédagogie spécialisée, orientation éducation précoce spécialisée 109 Section des sciences de l'éducation 72 false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 1327 Prévention, intervention, soutien en éducationprécoce spécialisée (PRINSEPS) 8340096b-a98a-4c7a-8c41-33746011d5ca Master thesis Restricted LEUTWYLER_Sarah.pdf 3532583 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section des sciences de l'éducation

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Transition des enfants à besoins éducatifs particuliers vers la 1ère année de l'école : ce que pensent les enseignants des facteurs modulant l'accueil et la préparation à l'intégration scolaire				2020	204	25

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