La résolution des additions simples chez les enfants de 10 ans

Diplôme Master La résolution des additions simples chez les enfants de 10 ans fre 2013 author Tracq Amandine 754667 director Thevenot Catherine 649080 director Barrouillet Pierre Noël 642772 Dans cette étude, nous avons cherché à déterminer le type de stratégies que les enfants utilisent pour résoudre des additions à un chiffre (de 1 + 1 à 9 + 9). Plus spécifiquement, nous voulions savoir s'ils utilisent plutôt des processus mémoriels reconstructifs comme le suggère le modèle de Baroody (1983), ou s'ils utilisent des processus mémoriels reproductifs comme le postule le modèle de récupération d'Ashcraft (Ashcraft & Battaglia, 1978). Nous avons fait passer une tâche de production à 44 enfants de 10 ans où il leur était demandé de résoudre 486 additions allant de 1 + 1 à 9 + 9 pour ensuite analyser leurs temps de réponse (TR). L'analyse des TRs montre une augmentation linéaire, associée au plus petit des deux opérandes, comme ce qu'avait déjà montré Groen & Parkman (1972). Ces résultats sont en faveur du modèle de Baroody et remettent fortement en question les conclusions d'Ashcraft. Dewey 150 Maîtrise universitaire en psychologie 108 Section de psychologie 71 false 608 Psychologie du développement cognitif (DeCoPsy) a7db7314-b3a6-4569-9d4e-a432a88febf7 Master thesis Restricted Amandine Tracq.pdf 887884 application/pdf restrictedAccess Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation / Section de psychologie

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La résolution des additions simples chez les enfants de 10 ans				2013	302	19

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Tracq, Amandine