Élèves à haut potentiel: et alors ? Etude des pratiques pédagogiques de quatre enseignants d'école primaire genevoise visant à répondre aux besoins spécifiques des élèves..

Diplôme Master Élèves à haut potentiel: et alors ? Etude des pratiques pédagogiques de quatre enseignants d'école primaire genevoise visant à répondre aux besoins spécifiques des élèves.. fre 2016 author Daems Valérie 754176 director Bauquis Céline 514615 Dans une volonté d'école inclusive, les enseignants sont amenés à prendre en compte tous les élèves, et plus précisément ceux qui présentent des besoins éducatifs particuliers. Or, les injonctions institutionnelles se focalisent sur les élèves en difficulté scolaire. Les élèves à haut potentiel peuvent eux aussi, malgré leurs capacités hors normes, se retrouver en échec scolaire à cause de l'inadéquation entre l'environnement scolaire et leur fonctionnement intellectuel et affectif singulier. Pourtant, ils ne sont pas toujours identifiés comme pouvant présenter des besoins éducatifs particuliers et profiter de mesures spécifiques. Mon mémoire a pour visée d'étudier les dispositifs pédagogiques et didactiques que les enseignants mettent en place pour répondre aux besoins des élèves identifiés comme étant à haut potentiel intellectuel. Il s'agit également d'examiner dans quelle mesure ces dispositifs peuvent profiter à d'autres élèves de la classe. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire (MAEP) 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 625 Pratiques professionnelles et apprentissages en contexte d'enseignement spécialisé (PACES) 24baa88a-80f5-405d-8695-4792bd259a5c Master thesis Public Mémoire Valérie Daems.pdf 2467380 application/pdf openAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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Élèves à haut potentiel: et alors ? Etude des pratiques pédagogiques de quatre enseignants d'école primaire genevoise visant à répondre aux besoins spécifiques des élèves..				2016	1,472	2,524

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Daems, Valérie