La table d'appui au service de la différenciation pédagogique : le point de vue des enseignants

Diplôme Master La table d'appui au service de la différenciation pédagogique : le point de vue des enseignants fre 2017 author Ribeiro Stéphanie 753513 director Forget Alexia 519275 Confrontés à des classes de plus en plus hétérogènes, les enseignants sont amenés quotidiennement à adapter les conditions d'apprentissage aux besoins des élèves. Autrement dit, les enseignants différencient leur enseignement. Les démarches de différenciation pédagogique mobilisées peuvent épouser des formes multiples ; certains dispositifs (par exemple, le plan de travail, le tutorat entre élèves ou encore les groupes de besoin) ont déjà été étudiés et documentés. Cependant, on ne connaît que très peu le dispositif de la table d'appui. Ce mémoire vise à décrire comment la table d'appui est effectivement exploitée dans les classes genevoises, afin de mieux appréhender sa mise en oeuvre, son organisation et les conditions de son bon fonctionnement. Dewey 370.71 Maîtrise universitaire en enseignement primaire 19 Institut universitaire de formation des enseignants 0DC false 0c65a278-c46e-47b8-a3da-f15b18190f31 Master thesis Restricted MAEP_fevrier2017_RIBEIRO-11324365.pdf 1432794 application/pdf restrictedAccess Centres et instituts / Institut universitaire de formation des enseignants

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La table d'appui au service de la différenciation pédagogique : le point de vue des enseignants				2017	1,600	62

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Ribeiro, Stéphanie